二年級數學算盤手抄報

來源: 數學手抄報網 日期:2020/04/11 20:38:46 人氣:

學習是一個邊學新知識邊鞏固的過程,在學習的過程中我們可以通過制作手抄報的方式來加強和鞏固知識,在制作手抄報的過程中讓我們熟練數學算盤知識點,這樣才能進步。因此,我們精心為大家整理了二年級算盤知識點手抄報的知識點,歡迎大家參考。

二年級數學算盤手抄報

制作數學算盤知識點匯總


在算盤上數數、撥珠

  ①一顆數珠表示幾
  師:怎樣在算盤上表示數呢?在表示數之前我們先來思考算盤上的一顆珠子表示幾的問題。是不是像計數器一樣都表示1?有同學知道嗎?
  師:是的,在檔上撥1顆下珠表示1,一顆上珠表示5。為什么一顆上珠表示5?
  說明;如果每顆珠子都表示1,那么6、7、8、9就沒辦法表示了!
  師:如果我們把從右邊數的第三位定位個位,那么2、3、4該怎樣撥呢?想一想,誰來試一試?
  師:怎么表示5呢?(強調:先去掉4,再撥一顆上珠表示5)
  師:請在算盤上撥出6、7、8、9。
  師:什么時候要用到上珠?
  師:10該怎樣表示?
  師:百位上撥1個下珠表示多少?千位上呢?十位上的1個上珠表示什么?百位上,千位上呢?
  師:0該怎么表示?(撥珠靠框表示0,這就叫清盤,沒有數了)
  師:別看算盤上每一檔只有5顆數珠,但在這個數位上0—9都可以表示,還節約了空間,我國古代勞動人民真智慧呀!
  【設計意圖:本節課的重點在于一顆上珠表示5。而這一點也是和計數器最大的不同,在這里不是簡單告知學生知識,也讓學生明白了為什么表示5的道理,加深了學生的認識,感受到了我國古代人民的智慧,增強民族自豪感。在算盤上表示數是本節課的難點,而10以內數的表示又是表示數的基礎,同時也分散了學習的難點。】
  ②在算盤上認數
  師:我們既然認識了數位,也知道了一顆珠子表示多少,接下來我們就用計數器上認數的經驗在算盤上認數。

  ③用算盤表示數
  師:請你在算盤上表示563,想一想,先干什么?再想一想怎么撥珠?
  生:先想怎么確定個位,還要記住一顆上珠表示5。
  師展示兩位同學不同的定位,讓學生評價是否正確?
  師:怎么樣在算盤上撥出一個數?(先定位,再撥珠)
  師:請你撥出706、9601。
  師:在算盤上撥數時應該提醒同學們注意什么?
  ④對比計數器和算盤



  師:觀察計數器上和算盤上表示的數是多少?
  師:用計數器和算盤兩種工具在表示數的時候,有什么相同和不同的地方?
  【設計意圖:在算盤上認數比撥數要簡單一些,所以先設置認數環節,分散學生的學習難點,再有借助計數器和算盤撥數的對比辨析,減少上珠表示1的錯誤率,讓學生能夠對計數器表示數和算盤表示數有一個更全面、深刻的認識。】
  4.鞏固練習
  ①第78頁“做一做”。
  學生獨立完成,同桌互相交流。
  ②讀出算盤上的數,把正確答案圈出來。

  【解析】此題考察學習的難點,即一顆上珠表示5.  


    ③寫出算盤上表示的數。

  【解析】此題考察學生帶有上珠的數的認識。



  5.總結拓展
  師:前面我們解決了同學們提的三個問題,接下來我們來看看算盤是怎么來的?它除了表示數還可以計算呢!它和現在的計算工具又有什么聯系呢?
  課件出示,教師講解從古代的最原始的計數到算盤計數、計算、至今的電腦技術的發展,數學的逐漸發展標志著人類的不斷進步和創造。
  師:通過今天的學習有什么收獲?


二年級數學算盤知識點手抄報的內容制作可以結合上面的講解數學算盤的知識點去動手制作

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